【Book 3】自分で調べるということ、３人称単数現在のSの勉強です

今週のBook ３ クラスの課題は、このページでした。

こういう課題を出すとき、私は何も教えません。
It’s a quiz.（クイズだよ）とだけ言いました。（そういう”丸投げ”に生徒たちは慣れていません）

 

まず、えっ？どうしよう？と考えることが大切です。

全体を見て、右のボックスの中から答えを選ぶんだな、と気づけば、後はヒントを読み解くだけです。何か課題を出すとき、このステップを抜いてしまうのは本当にもったいないです。ここに、自分で問題を解決する力を養うポイントがあります。

さて、次にどうするか？

生徒たちは、まだスラスラは読めません。聞けば知っている文や単語も、文字だけではピンと来ないようです。
自然に、辞書に手が伸びました。
辞書を引いて、「ああ、うさぎ　rabbit　かあ、、」なんて言っています(^^;)（ホントはそこは読めてほしかったけど。）

“doesn’t ” も初めてではないはずですが、辞書で調べていました。

講師としては、rabbit も、doesn’tも、いままで何度も練習したはず、、とも思いますが、
聞いてわかるということと、書いてあるものを見てわかる、の間には、こんなに距離があります。
私も、このレッスンで改めて実感しました。

「４の答えはsnakeっぽいけど、へびって泳げるの？」と聞かれましたが、だれも知りません。
そういう時は、google検索！　すぐにへびが泳いでいる画像が出てきました。（今回は、私が検索しましたが、慣れてきたら、生徒が自分で検索したらいいと思っています。）

そんなこんなで、見事⁈全問正解できました。

まだ、読むことに苦手意識がある子どもたちの中には、英文があると「わからない！」と壁を作ってしまう子もいます。
でも、今回のように、自分で解決する経験を積んでいけば、その壁を取り払えます。

読んでわかるようになると、「英語ができる」自信がぐんと上がります。

そして、さらに、書けるようになってくるともっと自信がつきます。

少しずつ着実に、実力と自信をつけていきましょう。

 

あっ、テーマは「３人称単数現在のｓ」でしたね！　それは、また来週に続きます。

小難しいルールを先に教えるのではなく、今日のクイズのように、違いに気づいて、なぜそうなるのか、どういう時そうなるのか、疑問に感じて調べていく、、という流れで、この文法知識も習得できるようにします。